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      環(huán)創(chuàng)，是藝術(shù)教育中不可或缺的一部分，一個(gè)充滿創(chuàng)意和啟發(fā)的藝術(shù)教育環(huán)境可以對(duì)前來(lái)上課的小學(xué)員以啟迪。定期更新校區(qū)環(huán)創(chuàng)，是點(diǎn)金美術(shù)各個(gè)校區(qū)的工作之一。

      在這些充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，包含著校區(qū)老師們的巧思、專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)技能和點(diǎn)金美術(shù)想要傳達(dá)給孩子們的藝術(shù)理念。近期，四方海云庵、麗達(dá)茂、黃島官?gòu)d教學(xué)基地進(jìn)行了校區(qū)環(huán)創(chuàng)更新，為前來(lái)學(xué)習(xí)的小學(xué)員設(shè)計(jì)了新“家”。

      二十四節(jié)氣是獨(dú)屬于中國(guó)的浪漫，凝結(jié)著古人的智慧。揮灑墨汁，與美術(shù)相結(jié)合，書(shū)法老師提筆將節(jié)氣們寫(xiě)下，在日常讓小學(xué)員感受中華文化的魅力。

      各種繪畫(huà)工具是老師和小朋友們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，老師們這些工具一一粘貼在小黑板上，用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行介紹，讓孩子們了解生活中很多的材料都在這里成為精彩的作品。

      運(yùn)用丙烯進(jìn)行裝飾的小恐龍，讓恐龍們“活”起來(lái)，讓孩子由室外走進(jìn)校區(qū)的走廊里，用可愛(ài)的小恐龍導(dǎo)游帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)繪畫(huà)的天地，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員們的創(chuàng)意思維，讓環(huán)創(chuàng)更加豐富、靈動(dòng)。

     每一處的設(shè)計(jì)都彰顯著老師們的巧思，小學(xué)員們暢游在新的校區(qū)環(huán)創(chuàng)中感受不一樣的氛圍，從而潛移默化地激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

      點(diǎn)金美術(shù)麗達(dá)茂校區(qū)用師生合作的形式為校區(qū)增添了許多小細(xì)節(jié)，每一處環(huán)創(chuàng)中，都有老師們的妙想，也同時(shí)發(fā)揮了小學(xué)員們的主人翁意識(shí)。

      從進(jìn)門(mén)的黃色宣傳墻，改為橄欖綠色的原木風(fēng)材料拼搭，用創(chuàng)新的方式為小學(xué)員們展示不同材質(zhì)帶來(lái)的感官上的區(qū)別。運(yùn)用校區(qū)的角落，搭建了專(zhuān)屬的學(xué)員作品展示墻，讓學(xué)員們的作品和環(huán)創(chuàng)融為一體。

      原本簡(jiǎn)約的黃色墻面，畫(huà)上了孩子們喜歡的卡通形象，老師們將情感和想法一次次加入到環(huán)創(chuàng)修改中，讓手中的畫(huà)筆發(fā)揮出更大的價(jià)值。

      為了營(yíng)造一個(gè)更有藝術(shù)氛圍的環(huán)境，黃島官?gòu)d校區(qū)的各位老師分工合作教室藝術(shù)環(huán)創(chuàng)工作，讓教室煥然一新。

      在校區(qū)門(mén)口設(shè)置了照片墻，家長(zhǎng)一進(jìn)校區(qū)就能夠看到孩子們上課時(shí)開(kāi)心的笑臉，這些都是小學(xué)員和老師們寶貴的回憶，希望這群有夢(mèng)想和熱情的孩子們能夠感染到更多人。

       素描教室的墻面用線描的形式刻畫(huà)出許許多多的動(dòng)漫人物，描繪出孩子們喜歡的動(dòng)漫世界，每個(gè)動(dòng)漫人物都有孩子們心中如數(shù)家珍的故事，相信小學(xué)員們看到他們能夠產(chǎn)生共鳴，更喜歡繪畫(huà)。

      藝術(shù)櫥窗中設(shè)置了老師作品的展示，每一幅作品都描繪了一個(gè)世界，照進(jìn)了孩子們的藝術(shù)世界，點(diǎn)金要教會(huì)孩子們的不僅僅是看見(jiàn)眼前的美，還能看見(jiàn)深邃夜空的星辰，能想象大海深處的故事，能遨游四季如歌的世界。

      點(diǎn)金美術(shù)各個(gè)校區(qū)的環(huán)創(chuàng)還在不斷更新，環(huán)境仿佛是一本鮮活的故事書(shū)，記錄著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和點(diǎn)金想要傳達(dá)給理念，通過(guò)環(huán)境與兒童對(duì)話，盡心、盡責(zé)、至善、至美，讓教育以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的姿態(tài)，浸潤(rùn)孩子們的純真童心。