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      環(huán)境無(wú)聲，教育有痕。如果環(huán)境會(huì)說(shuō)話，它會(huì)帶領(lǐng)著孩子們?cè)邳c(diǎn)金校區(qū)的色彩和藝術(shù)的海洋里遨游。以不同的校區(qū)環(huán)境，給到前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)員們不同的藝術(shù)體驗(yàn)，所以定期更新校區(qū)環(huán)境，是點(diǎn)金各個(gè)校區(qū)一直在做的工作。

      近期，嶗山大拇指教學(xué)基地的老師們一起完成了校區(qū)墻面繪制以及環(huán)境升級(jí)，讓學(xué)員們步入校區(qū)便能感覺(jué)到滿滿的生機(jī)與活力。

      在大拇指校區(qū)，走廊墻面的繪制上，不僅要延續(xù)校區(qū)的一貫風(fēng)格，而且在圖案的銜接上要流暢，將走廊的墻面當(dāng)做一幅整體的作品來(lái)繪制，從起稿開(kāi)始，便要非常細(xì)致，調(diào)色過(guò)程更要追求精致，卡通人物臉上朵朵的紅暈，頭發(fā)上的小頭飾、外套上的小紐扣，小小的細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)著老師們的巧思。

      自進(jìn)門開(kāi)始，順著走廊一路走下來(lái)，便能看到一幅連綿而又精彩的畫作。

      承重柱作為校區(qū)中重要的存在，將他們“打扮”漂亮也是必要的工作，對(duì)于其大色塊涂鴉的設(shè)計(jì)，老師們利用紙膠帶直接起稿，將區(qū)域劃分清楚。這種方式可以增加涂色速度，并保證不同顏色之間不會(huì)串色，讓墻面更加規(guī)整飽滿。

      在《向日葵》主題創(chuàng)作的制作中，老師們?cè)趪L試了多種材料后，最后確定用皺紋紙和拉菲草來(lái)完成這幅作品。

      用藍(lán)色和黃色的拉菲草來(lái)鋪滿底色，瓦楞紙做成花心，皺紋紙卷成合適的弧度，一層層疊加花瓣，組成一朵朵向陽(yáng)而開(kāi)的向日葵，拉菲草與皺紋紙兩種不同材質(zhì)做成的向日葵也增加了作品中凹凸不平的立體感。

      環(huán)境被視為孩子的第三位教師，充滿了藝術(shù)氛圍的環(huán)境會(huì)開(kāi)闊孩子們的眼界，提升他們的創(chuàng)作能力。而這項(xiàng)工作也不僅僅是嶗山大拇指校區(qū)在進(jìn)行，也是點(diǎn)金美術(shù)各個(gè)校區(qū)的日常工作之一，用藝術(shù)點(diǎn)亮生活，用色彩豐富孩子的精神世界，為孩子筑起五彩斑斕的城堡。