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      為認(rèn)真實(shí)施“高質(zhì)量新課堂”，傳承課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，融合新課程發(fā)展理念，近日，點(diǎn)金美術(shù)黃島中聯(lián)、黃島富春江、膠南維客三所教學(xué)基地聯(lián)手開(kāi)展以“深耕教學(xué)，靜待花開(kāi)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。

      黃島校區(qū)本次的教學(xué)研討活動(dòng)持續(xù)1天，上午的研討環(huán)節(jié)以“還原課堂教學(xué)”的形式展開(kāi)，從生動(dòng)、形象的啟蒙課堂開(kāi)始。老師們化身“學(xué)生”，重返課堂，以學(xué)生的視角認(rèn)真揣摩、研讀著課堂中老師的示范、講解和分析。老師們堅(jiān)信，只有設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度，才能更直觀的發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，更清晰的了解到課堂學(xué)習(xí)中的知識(shí)難點(diǎn)，更明確的制定解決方案。

      如果說(shuō)上午的研討環(huán)節(jié)側(cè)重以學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，那么下午的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)則更加考驗(yàn)老師們的教學(xué)能力和應(yīng)變能力。從基礎(chǔ)的水墨知識(shí)到積粉法、潑墨法、破墨法的教學(xué)演示，整個(gè)過(guò)程深入淺出、化繁為簡(jiǎn)，隨著老師們針對(duì)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)展開(kāi)詳細(xì)探討，一套推陳出新的教案應(yīng)時(shí)而生。

      不知不覺(jué)中，一整天的教學(xué)研討在學(xué)習(xí)美、表現(xiàn)美、感受美的氛圍中結(jié)束了。三個(gè)校區(qū)的老師積極參與其中，認(rèn)真思考、聆聽(tīng)，在互相研討的過(guò)程中尋找問(wèn)題、優(yōu)化課程同時(shí)也提高了個(gè)人的專業(yè)化水平。

      任何教育的最終目的都是“育人”。 教育是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)，是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化和完善著的過(guò)程，所以，教育永遠(yuǎn)不可能完美無(wú)缺。在美術(shù)教育、教學(xué)中永遠(yuǎn)存在著值得我們探討和研究的問(wèn)題，這也正是點(diǎn)金美術(shù)定期開(kāi)展教學(xué)研討的目的和意義所在。