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【點金人物】王雪——做有情懷的教育，做有溫度的管理
2022-07-14 08:43:34
有人說世間萬物美好都不該被辜負，而繪畫，將這些美好的瞬間躍然于筆尖、定格在紙上，鐫刻成永恒的畫卷，素箋留存歲月，淡筆淺吟流年。感性、溫柔，帶給人們溫暖與力量。
然而，細細品味，美術(shù)所包含的不僅僅是感性。黑格爾對美的本質(zhì)定義時候說過，“美是理念的感性顯現(xiàn)”。藝術(shù)要把內(nèi)容和形式兩個方面調(diào)和成一種自由的統(tǒng)一的整體，兼具理性專業(yè)的筆觸和感性柔軟的內(nèi)心，繪畫如此，點金美術(shù)西區(qū)區(qū)域主任王雪亦如此。
在點金八年的時間里，王雪老師從基層教師逐步成長為區(qū)域負責人，由一線教師到區(qū)域管理者的轉(zhuǎn)型，就如同她熟悉的繪畫一般，心存溫度、不失力度，無論對待學生還是伙伴“善于換位思考，懂得尊重，平時多一點關(guān)愛、多一點寬容、多一點幫助?！?/span>
那是2014年，也是在這樣的一個如火如荼的夏天，剛從北京服裝學院畢業(yè)的王雪老師回到家鄉(xiāng)青島，憑借著對美術(shù)教育的熱愛和點金在業(yè)內(nèi)膾炙人口的好口碑，選擇并加入點金美術(shù)?！按髮W期間經(jīng)常給孩子們上課，感覺自己一直處于年輕有活力、單純童真的環(huán)境中，把自己的所學所得、所見所聞與孩子們分享，從孩子們的奇思妙想的創(chuàng)作中和言談舉止間，收獲更多成就感。”
這種從教學中帶來的成就感，成為了王雪老師孜孜不倦前進的能量。“最初，在李滄星光大道校區(qū)教學，轉(zhuǎn)到黃島教學一年多后，曾經(jīng)教過的學生上素描了，跑回原來上課的兒童畫教室在黑板上寫：‘王老師，你什么時候回來，我們都很想你’?！?/em>投之以桃、報之以李，孩子們赤誠而炙熱的情感給了王雪老師莫大的動力，作為教師，要做有情懷的教育。
身懷著豐富教學經(jīng)驗的王雪老師從不吝嗇，將好的教學經(jīng)驗進行分享，贈人玫瑰，手留余香。“課堂要調(diào)動孩子們的學習積極性，保持有趣；學高為師，身正為范；鼓勵式教育；多以感知和實踐為主，增加和孩子們的課堂互動?！?/em>王雪老師總結(jié)著自己多年的教學經(jīng)驗，同樣自己也在不斷得學習，與點金一道做終身學習的倡導(dǎo)者。
有付出才有收獲，這是亙古不變的道理，點金美術(shù)唯才是舉。而今，王雪老師已經(jīng)是點金西區(qū)區(qū)域主任，兼顧４個校區(qū)的日常管理工作，其中不乏有膠南維客校區(qū)這樣的新開設(shè)的教學基地。
“對于新校區(qū)的成立，前面中聯(lián)和富春江都是手把手帶起來的，相對來說新校建校初的工作比較熟悉。在扶持新校的過程中重點培養(yǎng)校區(qū)負責人，通過校區(qū)人帶動其他教師的進步。授之以魚不如授之以漁，教授工作方法和管理方法，從一點一滴小事教起，增加各校區(qū)互相學習交流的機會，快速幫助新校區(qū)成長。”
回憶起自己的成長，王雪老師說道“從基層慢慢做起到區(qū)域主任，我的心得是無論處在哪個崗位和階段，做好當時自己分內(nèi)的各項工作。要有一顆樂于分享的心，平時與其他老師多探討、多交流，團結(jié)同事，良性競爭，樹立好的榜樣和威信?！蓖跹├蠋煹脑捴锌偸菦]有什么華麗的辭藻，但是道出的卻是平凡的真諦。
對繪畫的執(zhí)著和對人的善意流淌在王雪老師的血液里，滋養(yǎng)著靈魂，帶給了她溫暖堅定的力量。然而，作為一名管理者，除了對人的暖意，還要兼具力度。
“‘嚴其行、慈其心?！⒅仃P(guān)心關(guān)懷老師們的日常生活，對伙伴們的暖意來自于一視同仁、平等對待、真心愛護、真誠對待。而管理者也要注重一度，不能畏手畏腳，明晰責任抓落實，力求事事有結(jié)果，件件有著落，做事情對事不對人。要正確處理好嚴管和厚愛的關(guān)系，做到雙管齊下，充分調(diào)動老師們的工作積極性與創(chuàng)造性，良性工作?！闭沁@些，才讓王雪老師不僅是一名孩子喜愛的教師，也是伙伴們心中的榜樣。
“凝聚老師們的教學方法和智慧，及時分享，提高每一位老師的執(zhí)行力和凝聚力；根據(jù)大家不同的特點，幫助教員做好職業(yè)規(guī)劃；敢于挑戰(zhàn)，勇于擔當，以結(jié)果為導(dǎo)向?！?/span>
與王雪老師的交談過程總是讓人在樸實無華的話語中感受到力量，有溫度的教育、帶暖意的管理，所以才有了學員們的喜愛、伙伴們的認可。她將生活譜寫成一曲動人的樂章，讓每個音符都化作愛與能量，感染著周圍的人。
無論是教育還是管理，都是一場美好的遇見，用生命影響生命，用生命溫暖生命，和光同塵，與時舒卷，讓藝術(shù)點亮生活。
