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藝術(shù)廣大已極,足可占有一個(gè)人

      我們常說(shuō)，“藝術(shù)源于生活”，而那些用心雕琢的藝術(shù)作品又何嘗不是因?yàn)樗囆g(shù)家愛(ài)極了生活。懷著柔和的夢(mèng)想，渴望走進(jìn)那光明的生活中，自己也化作光，用積極的力量將藝術(shù)反哺生活，點(diǎn)金美術(shù)南區(qū)區(qū)域主任于清老師正是這樣一位熱愛(ài)生活，充滿正向能量，帶著汲取的溫暖照亮他人的人。

       而在紛繁的藝術(shù)形態(tài)中，選擇繪畫(huà)這個(gè)形式，是因?yàn)槔L畫(huà)給人帶來(lái)的美感簡(jiǎn)潔且直白。古人講究以詩(shī)入畫(huà)，以畫(huà)為詩(shī)?？谡b著“半江瑟瑟半江紅”，既折服于詞句優(yōu)美，更驚嘆構(gòu)圖巧妙、色彩艷麗。眼前真就出現(xiàn)一幅傍晚江水圖景，若非美術(shù)，斷然體會(huì)不到此種美感。

       回頭看來(lái)，于清老師說(shuō)：“如果我兒時(shí)沒(méi)有走上繪畫(huà)的道路，我可能會(huì)在對(duì)審美需求度越來(lái)越高的今天，給自己一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)。我熱愛(ài)美術(shù)，以自己的性格，注定踏上繪畫(huà)的道路，一窺美術(shù)的世界?！?/span>

堅(jiān)守?zé)釔?ài) 不負(fù)耕耘

      寫(xiě)實(shí)的圖像，繽紛的色彩。一路跋涉，從線條到構(gòu)圖、由寫(xiě)實(shí)到抽象、由素描到油畫(huà)，方才知曉繪畫(huà)的博大與自身之渺小，終于是成了美術(shù)的小門(mén)徒。至此，于清老師的生活也因美術(shù)而改變。

      如果說(shuō)選擇美術(shù)是必然，那么于清老師在點(diǎn)金工作的八年，也同樣是對(duì)熱愛(ài)的堅(jiān)守?！耙粋€(gè)穩(wěn)定成長(zhǎng)并持續(xù)向前邁進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于教職員工來(lái)說(shuō)，是一個(gè)良性發(fā)展的工作平臺(tái)。點(diǎn)金美術(shù)長(zhǎng)期以來(lái)'盡心、盡責(zé)、至善、至美'的教育管理方式，以及教育本身所帶來(lái)的使命感，共同鞭策著我不斷成為更好的自己?！庇谇謇蠋熑缡钦f(shuō)道。優(yōu)秀的企業(yè)和團(tuán)隊(duì)本身就是一種吸引力，而這些志同道合的人們匯集在點(diǎn)金，形成了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)員們的藝術(shù)成長(zhǎng)。

      就像點(diǎn)金侯魯峰校長(zhǎng)所說(shuō)的，藝術(shù)點(diǎn)亮的不僅是學(xué)員的生活，也有教師們的生活，讓他們?cè)邳c(diǎn)金體現(xiàn)價(jià)值、獲得平臺(tái)、獲得尊重、學(xué)有所用?！翱吹胶⒆觽?nèi)〉玫某煽?jī)，贏得家長(zhǎng)對(duì)我的肯定，這些在工作中累積的成就感，共同促成了我在點(diǎn)金美術(shù)持續(xù)工作下去的源源不斷的動(dòng)力?！碑?dāng)談起在點(diǎn)金工作八年的感受時(shí)，于清老師說(shuō)道。

      投之以桃、報(bào)之以李。點(diǎn)金美術(shù)也賦能成長(zhǎng)，不負(fù)耕耘。現(xiàn)在于清老師擔(dān)任點(diǎn)金美術(shù)南區(qū)區(qū)域主任，兼顧8個(gè)校區(qū)的日常管理工作，但是也沒(méi)有放棄一線的教學(xué)工作。“與孩子們?cè)谝黄鹗冀K是快樂(lè)的?！卑炎约旱膼?ài)好當(dāng)成一種事業(yè)在進(jìn)行，選擇自己喜歡的方式生活，這樣的人生令人心馳神往。

以人為本 并肩前行

       而作為一名管理者，于清老師保持著“以法治為基礎(chǔ)，結(jié)合具體問(wèn)題，落實(shí)人治。”以人為本，有力度也不失溫度?！耙杂?jì)劃和目標(biāo)的形式落實(shí)到人，讓每個(gè)在崗人員都能界定出自己的工作職責(zé)，規(guī)劃各個(gè)崗位上的工作內(nèi)容?！?/span>

      在管理的過(guò)程中，于清老師主張“要發(fā)揮出個(gè)體的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)員工工作的積極性，快樂(lè)工作。這部分不僅是通過(guò)工作項(xiàng)目的上下級(jí)反饋呈現(xiàn)，同時(shí)也需要穿梭在各個(gè)校區(qū)之間，了解各教師們的工作狀態(tài)和工作成績(jī)，進(jìn)行判斷和分析?！辈恢饔^臆斷，不盲從聽(tīng)信，以實(shí)際行動(dòng)去判斷，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

      面對(duì)即將到來(lái)的繁忙的暑假工作，于清老師早已做足了團(tuán)隊(duì)中的籌備工作?！熬哂星罢靶缘闹贫群鸵?，是高效管理的必備手段。短期目標(biāo)的針對(duì)性強(qiáng)，但管理團(tuán)隊(duì)不僅要依靠落實(shí)短期目標(biāo)，還需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。”有規(guī)劃、有方向，才能使工作事半功倍。

汲取養(yǎng)分 探尋世界

      針對(duì)暑假中，家長(zhǎng)提出的在此期間如何提升繪畫(huà)水平的問(wèn)題，于清老師也根據(jù)學(xué)員所處的階段，對(duì)不同年齡段的小學(xué)員給到了不同的意見(jiàn)?！皢⒚伞⒅堑男∨笥?，可以在課堂上學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)之后，在家也動(dòng)手再練習(xí)一遍，鞏固課堂所學(xué)。進(jìn)階、空間站的孩子們，復(fù)習(xí)一下暑假的考級(jí)和比賽訓(xùn)練；同時(shí)，可以多去圖書(shū)館找一些跟繪畫(huà)相關(guān)的書(shū)籍，選擇自己感興趣的題材進(jìn)行閱讀和臨摹。素描階段的孩子，也同樣適用。除此之外，還可以跟家長(zhǎng)們一參加逛逛美術(shù)館、博物館，看看畫(huà)展，吸收養(yǎng)分?！?/span>

      在繪畫(huà)的過(guò)程中，同樣也是學(xué)員們探索世界的方式?！袄L畫(huà)永無(wú)止境，對(duì)藝術(shù)的追求也永無(wú)止境。正是這種不斷對(duì)自己作品的期盼，想要做成一些事情，完成一些創(chuàng)作的想法的念頭，在牽引著我們積極向前探索的心?！眻?jiān)持繪畫(huà)，給生活帶來(lái)無(wú)限可能和希望，用藝術(shù)點(diǎn)亮生活。

      在點(diǎn)金美術(shù)的八年里，光陰彈指一揮間。于清老師說(shuō)“期間最令人享受的莫過(guò)于看著孩子從執(zhí)筆到完成作品，去尋找屬于自己的那個(gè)美術(shù)世界。”點(diǎn)金美術(shù)給予她的教育情懷和廣闊的平臺(tái)，讓她毫無(wú)顧慮地實(shí)踐內(nèi)心的教育、管理理念，奔赴在美育教育的最前線，去發(fā)現(xiàn)更多美育教育的意義。

      藝術(shù)給人帶來(lái)的改變總是在潛移默化之間，不懂得欣賞、記錄生活的美，就猶如入寶山空手回，精神始終是貧瘠的、干渴的。點(diǎn)金美術(shù)愿意同你一道，找到爛漫世界無(wú)言的美，靜守初心、溫暖自在，得到燦爛的人生。